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商鞅变法的背景

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

一、说教材:

1.课程标准

知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。

2.教学建议

教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”:社会变化的新气象,风起云涌改革

和变法,处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上,

随着生产力的迅速发展,井田制瓦解,土地私有制确立,新的阶级关系产生。政治上,王室衰微、

大国争霸,代表地主阶级利益的士大夫开始夺权,并且掌握了政权。随着经济基础的变化,必然带

来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济,改革和变法风起云

涌。处在十字路口的秦国,面临着巨大的历史机遇,秦孝公发愤图强,重用商鞅进行变法,秦国迅

速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时,注意启发学生联系政治、地理等学科的知识,从不同的

角度分析历史现象,认识社会发展的规律。

二、说三维目标

目标

内容

知识与能力

识记

农业、手工业和商业的

发展概况;封建生产关

系的确立;“百家争

鸣”局面的形成;法家

思想的特点

“相地而衰征”;“初

税亩”;李悝在魏国的

变法;吴起在楚国的变

秦穆公称霸西戎;秦献

公改革;秦国面临的历

史机遇和秦孝公支持商

鞅变法

理解 运用

社会

经济

的发

展和

各诸

侯国

改革

变法

之间

的关

探究各诸

侯国改革

变法的历

史背景和

秦国面临

的历史机

过程与方

分析史料

情感态度价值观

社会变化

的新气象

生产力的发展必

然会引起社会关

系的变革。春秋战

问题探究

国时期是社会大

动荡、大变革和大

发展时期

改革变法是时代

的潮流,同时,也

是一场深刻的社

问题探究

会革命

分析史料

抓住机遇,迎接挑

情境再现

战。改革改变了秦

国的命运,改革也

自主探究

影响了整个中国

历史的进程

风起云涌

改革和变

处在十字

路口的秦

四、说重点难点

重点:春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点:春秋战国时期改革变法的必然性。

五、说教学过程:

★新课导入:

本课引言由战国形势图和文字两部分组成。战国时期,群雄角逐,诸侯争霸,插图反映了战国

时期这一社会形势。教师以文字内容和插图为素材,通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问

题:秦国地处西陲,比较落后,然而,恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中,脱颖而出,统一了六

国,开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一?学生结合问题自主探究,在此基础上,

1

教师引导学生进入本课的学习。

★讲授新课

商鞅变法的背景

(一)社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景(必然性):

【温故而知新】

★春秋战国概念:

(1)平王东迁,东周开始:公元前770年,周平王东迁洛邑(洛阳)

(2)东周的分期:分为春秋和战国时期

(3)春秋战国时期(前770-前221)的基本特征:大动荡、大变革、大发展

·大动荡:春秋诸侯争霸战争(春秋五霸)、战国兼并战争(战国七雄),战乱频仍,政局动荡;

·大变革:春秋战国时期是中国由奴隶社会向封建社会过渡的时期,奴隶制(井田制、宗法、

分封制)日益瓦解,封建制度(封建土地私有制、中央集权制)逐步确立;

·大发展:随着生产力进步,封建经济迅速发展,商品经济繁荣。

★引导学生用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的

原理分析春秋战国时期社会变化

生产力:即人类改造自然的能力。包括生产工具、劳动者、劳动对象。劳动者在生产中起主导

作用。生产工具是生产力发展水平的重要标志。劳动对象的扩展程度也反映了人类改造自然的能力,

科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志;

生产关系:是指在物质生产过程中形成的人们之间的社会关系。包括生产资料所有制形式、生

产中人与人的关系、产品分配关系;

生产方式:是人类借以向自然界谋取必需的生活资料的方式。包括生产力和生产关系两个方面。

生产方式在社会发展中的决定作用

经济基础:是生产力和生产关系的总和。

上层建筑:指建立在一定的经济基础之上的社会意识形态以及与此相适应的政治法律制度和设

施的总和。包括国家政府机器、法律与意识形态、政治、法律制度,军队、警察、法庭、监狱、政

府部门、党派等国家机器和政治组织

社会存在:是指社会物质生活条件的总和,即人类赖以存在和发展的物质生活条件,主要包括

地理环境、人口因素和生产方式,其中生产方式是社会存在的决定性因素。

意识形态:是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和。包括政治法律

思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。它表现人们之间的思想关系,通

常称为思想上层建筑或意识形态上层建筑。

1、社会经济:生产力发展,封建经济产生

(1)表现:

1)农业:

①铁器和牛耕的出现和推广;

西周晚期,铁器开始使用;春秋时期,铁器用于农业生产;战国时期,铁农具的使用范围扩大。

铁器时代的到来,标志着我国社会生产力的显著提高。

铁器和牛耕的使用,大大提高了农业生产效率,为私田的大量开垦和农田水利设施的兴修创造

了条件。

②兴修水利:

教师可引导学生回顾必修Ⅱ学过的相关知识,如都江堰、郑国渠等。

③农田施肥:沤肥技术

④荒地开垦:

2

2)手工业:冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。

3)商业:日趋活跃,出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心。

(2)影响:封建生产关系的产生

①土地私有制的确立:削弱人身依附关系

铁器的应用,牛耕的普及,加之水利、施肥等技术的应用,使这一时期的生产力有了巨大的发

展。生产力的进步引起了生产方式的变化,奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解,以一家一户为单位的小

生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。随着私田的开垦和增多,私田主人为了增加收入,开

始改变剥削方式。将自己的“私田”分成小块,租给奴隶和破产的平民耕种,向租种者收取地租。

为了继续维护自身的利益,一些奴隶主也主动改变剥削方式,实行更适应生产力水平的地租剥削。

奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落,封建土地私有制确立起来。

②产生新的阶级力量:新兴地主和自耕农阶级,要求进一步解放生产力。

2、政治:上层建筑的变革,新兴地主要求改革奴隶制度

(1)原因:经济基础的变化

(2)目的:地主阶级要求建立和强化封建专制统治;

(3)途径:变革

(4)措施:

①以选贤任能、奖励军功取代世卿世碌制;

②以实行俸禄制取代封邑制;

③以中央集权取代君主与贵族联合执政;

3、军事:王室衰微,诸侯争霸与兼并,战争频繁(富国强兵成为改革的内在动力)

(1)春秋:诸侯争霸战争

(2)战国:以兼并战争为主

(3)变革动力:富国强兵

战国时期,群雄角逐,战争频繁。为了富国强兵,各诸侯国纷纷变法。进而说明了改革的必要

性。

4、思想文化:学术自由,百家争鸣,思想大解放

(1)背景:春秋战国时期,激烈的政治斗争和经济繁荣促进了学术思想的空前发展。

(2)表现:

①私学兴盛打破了学在官府的格局。(学在官府是指奴隶主阶级垄断教育)

②战国时期出现了百家争鸣:儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生,出现了百家争鸣的活

跃局面。

(3)影响:法家思想成为变法改革的思想理论武器。(法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等)

【学思之窗】“兵家和法家都重视战争,他们为什么会有这样的认识?变法改革和战胜攻取有

什么关系?”

参考答案:(1)原因:思想是现实的反映。战国兼并战争迫使各诸侯国发展经济、富国强兵;

法家思想产生于战国时期的变法运动;兵家思想产生于战争实践。

(2)关系:只有变法才能富国强兵;只有富国强兵才能在兼并战争中战胜对手。

【小结】春秋战国时期社会面临着怎样的大变革?

经济:生产力发展,封建经济产生;

政治:上层建筑变革,新兴地主要求改革奴隶制度;

军事:诸侯争霸与兼并,战争频繁;

文化:百家争鸣,法家思想成为变法改革的思想理论武器。

3

(二)风起云涌的改革和变法——为商鞅变法提供经验教训:

春秋战国时期各国的改革与变法(商鞅变法前)

时间 国家

齐国

鲁国

魏国

改革者

管仲

改革

初税亩

李悝

变法

变 法 内 容

军事:整顿和发展军备

经济:发展工商业、改革赋税制度(“相

地而衰征”,事实上承认了土地私有)

经济:“履亩而税”公开承认土地私有

经济:“尽地力之教”,发展农业;推行

“平籴法”,保护小农经济

法制:制定《法经》,加强法制

作 用

增强了齐国实力,使

齐桓公成为春秋第一

个霸主

使魏国在战国七雄中

率先强盛,为各国改

革树立了榜样

春秋

战国

楚国

吴起

变法

政治:限制贵族权力,改变分封制,三取得一定成效,成为

代以后收回爵禄;强令贵族迁居,变相没收战国中的强国(成为

其土地;裁撤冗员,削减俸禄,奖励军功;强国)

严格吏治禁止私门请托

齐国邹忌改革;赵国公孙连改革;韩国

申不害改革

都促进了经济发展和

社会进

其它诸侯

(备课资料)

1、齐国“相地而衰征”:

《齐语》记载管仲对齐桓公说:“相地而衰征则民不移。”“衰”即等级次第;含义是:根据

土地多少和田质好坏征收赋税;这样,农民就不迁移。如果不分土地好坏都收一样的税,住在坏地

的农民就想往有好地的地方迁移,所以“相地而衰征则民不移”。实质是:用实物地租代替力役地

租,事实上承认了土地私有;

管仲改革,淡化了公田、私田的界限,实质上承认了私人对土地的所有权。管仲改革调动了土

地所有者经营土地的积极性,推动了生产的发展,为齐国的强大奠定了物质基础。

2、鲁国初税亩(公元前594年)

“初税亩”从字面意义上解释,就是:初,为开始的意思;税亩就是按土地亩数对土地

征税,具体方法是:“公田之法,十足其一;今又履其余亩,复十取一。”对公田征收其收成

的十分之一作为税赋,对公田之外的份田、私田同样根据其实际亩数,收取收成的十分之一

作为赋税。

“履亩而税”:含义是:按亩收税,不分公田、私田,凡占有土地者均按土地面积纳税,税

率为产量的10%。实质是:公开承认土地私有。

3、“尽地力之教”: 战国时代,李悝关于发展农业的经济思想。意思是:提高单产,充分

利用土地,增加收入。

《汉书·食货志上》记李悝向魏文侯提出“尽地力之教”的建议:将一部分荒地分给农

民,国家因此增加什一之税的收入。在农业种植上应采取多种经营方式,如若一种作物受到

自然灾害,还有其他作物可以收获,耕地要深,除草要勤,收割时要象防备寇盗到来那样迅

速,以免遭受损失。这些都是很好的农业技术经验,对提高农业劳动生产率有很大的作用。

4、“平籴(dí)法”:

背景:三家分晋后,于公元前445年,魏国的君主魏文侯即位。不久他就认命李悝为相,

主持变法。这次变法的一项主要内容就是“平籴法”。

目的:使城里人和乡里农民都不受损害,调动农民生产积极性;

实质:发展封建经济

内容:李悝推行的重农抑商的“平籴法”,由国家控制粮食的购销和价格。他认为粮价若

太贱则伤农,太贵则伤民(城市居民)。因太贵太贱,都不利于统治,于是他实施“平籴法”。其做

4

法是:把好年成分为上中下三等,坏年成也分为上中下三等。丰收年按年成的丰收情况,国家收购

多余的粮食。歉收年则按歉收的程度,国家拿出收购的粮食平价卖出。上等歉收年卖上等丰收年收

购的粮食,中等歉收年卖出中等丰收年收购的粮食,下等歉收年卖下等丰收年收购的粮食。这样“虽

遇饥馑水旱,籴不贵而民不散。”

5、《法经》:

《法经》是战国时期魏相李悝在系统总结各诸侯国成文法的基础上编定的,是魏国变法的重要

内容。是维护封建国家的统治秩序,保护封建地主阶级利益的有文字可考的较为系统完备的刑法法

典。

(1)《法经》的指导思想是: “ 王者之政莫急于盗贼 ” ,即将保护地主阶级的私有财

产、人身安全及统治秩序作为首要任务。

(2)《法经》共有6篇,即盗、贼、囚、捕、杂、具。其中《杂法》概括了盗贼以外的各种犯

罪行为。《具法》的内容是 “ 具其加减 ” ,即统一规定以上各篇定罪量刑的通例与原则,类 似

于近代刑法典中的总则,而其他五篇皆 “ 罪名之制 ” ,类似于近代刑法典中的分则。

(3)《法经》是中国历史上第一部较为系统的法典,其立法技巧已初步走向成熟,后世中国的

封建法典均以《法经》为蓝本。

商鞅入秦主持变法革新时,携《法经》入秦,并在变法过程中将《法经》改编为秦律,史称 “ 改

法为律 ” 。

6、吴起变法

战国初期,楚国民不聊生,饿殍遍野,楚声王竟至为“盗”所杀。而此时北方三晋正在

兴起,国力强大,对楚步步进逼,楚国处于一种十分困窘的境地。在楚国内忧外困之时,中

原的政治家吴起从魏国来到楚国。楚悼王素闻吴起贤能,公元前382年,楚悼王任命吴起为

令尹,主持变法。吴起变法,从打击大贵族入手。变法的内容散见于典籍中,归纳如下:

(1) 均爵平禄。楚国爵禄是世袭的,即先辈如有功受爵禄,后代子孙虽无功,亦可承袭

享有爵禄;而后来一些在战争中立大功者却无爵禄,极大地伤害了将士的积极性。吴起乃“均

楚国之爵,而平其禄,损其有余,而继其不足,厉甲兵以时争於天下。”

另外,“封君之子孙,三世而收爵禄,绝灭百吏之禄秩,损不急之枝官,以奉选练之士。”

吴起要取消世袭的封君、世袭的爵禄,用从封君那里得到的爵禄去奉养经过挑选的有功将士。

(2) 废除无用、无能的官职,剥夺王室贵族的威权,使他们不能徇私情,因私废公。“废

公族疏远者,以抚养战斗之士” 。“禁游客之民,精耕战之士。”削减无用的开支,以奖励真

正为国出力报效的战斗之士。

(3) 春秋至战国时期,楚国用武力灭掉许多国家,开濮地、伐杨粤等,得到了广大领土,

但都未及开发。吴起责令楚国一些与王室关系疏远的贵族到僻远的地方去开发。吴起对楚悼

王说:“荆所有余者,地也,所不足者,民也。今君以所不足,益所有余。” 这是一种新的拓

土殖民形式。

(三)处在十字路口的秦国:

导入:一个地处西陲,比较落后的秦国,能够虎视中原,最后吞并“连横”的六国,一统天下。

靠的是什么?靠的是制度创新──“商鞅变法”。秦国在公元前4世纪,面临着巨大的历史机遇。秦

国当政者抓住了机遇,任用商鞅,以法家思想为指导思想,进行了改革。经过变法,秦国迅速强盛

起来,最终完成了统一中国的大业。在改革开放的今天,我们重温这段历史,依然饶有兴味。

1、改革的必要性:

(1)秦穆公称霸西戎(公元前7世纪后期)——落后

秦国地处西陲,一向为诸侯各国所轻视,称之为“夷狄之邦”。秦穆公时,任用百里奚、蹇叔、

由余为谋臣,击败晋国,俘晋惠公,灭梁芮两国。后在崤(今河南三门峡东南)遭晋军袭击,大败。

5

转而向西发展,攻灭十二国,称霸西戎。秦国从此步入了强国的行列。但是,秦国比中原各国的经

济、政治和文化都要落后。

(2)秦献公改革(公元前4世纪初)——无改观

内容:废除人殉制度;迁都栎阳;制定户籍制度。

结果:秦国的整体面貌无根本改观。

2、改革的可能性:

(1)有利条件:

①国君权力集中,奴隶主贵族势力较弱;(权力集中)

②注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同;(法家学说)

③民风质朴,充斥尚武精神。(民风质朴与尚武精神)

教师可引导学生阅读“历史纵横”:主要介绍了秦国质朴、强悍、尚武的民风。急公斗勇的民风

士气,只要有合理严格的制度约束,就能凝聚成统一的意志,形成强大的战斗力。

(2)历史机遇:

①三家分晋,阻秦力量大受大削弱;

②中原士人游说各国,为秦国招揽贤能提供了可能性;

③诸侯卑秦,秦孝公决心发奋图强、实现富国强兵。

(3)主观条件:商鞅的个人才干。(重点放在下节课讲解)

商鞅(约前390年—前338年),卫国(今河南安阳市内黄梁庄镇一带)人,汉族。战国

时期政治家,思想家,著名法家代表人物。卫国国君的后裔,公孙氏,故称为卫鞅,又称公

孙鞅,后封于商,后人称之商鞅。

商鞅“少好刑名之学”,专研以法治国,受李悝、吴起等人的影响很大。后为魏国宰相公

叔痤家臣,公叔痤病重时对魏惠王说:“公孙鞅年少有奇才,可任用为相。”又对惠王说“王

既不用公孙鞅,必杀之,勿令出境。”公叔痤死后,商鞅听说秦孝公雄才大略,便携同李悝的

《法经》到秦国去。通过秦孝公近臣景监三见孝公,商鞅畅谈变法治国之策,孝公大喜。前

359年任左庶长,开始变法,后升大良造。

6

第二单元 商 鞅 变 法

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

一、说教材:

1.课程标准

知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。

2.教学建议

教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”:社会变化的新气象,风起云涌改革

和变法,处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上,

随着生产力的迅速发展,井田制瓦解,土地私有制确立,新的阶级关系产生。政治上,王室衰微、

大国争霸,代表地主阶级利益的士大夫开始夺权,并且掌握了政权。随着经济基础的变化,必然带

来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济,改革和变法风起云

涌。处在十字路口的秦国,面临着巨大的历史机遇,秦孝公发愤图强,重用商鞅进行变法,秦国迅

速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时,注意启发学生联系政治、地理等学科的知识,从不同的

角度分析历史现象,认识社会发展的规律。

二、说三维目标

目标

内容

知识与能力

识记

农业、手工业和商业的

发展概况;封建生产关

系的确立;“百家争

鸣”局面的形成;法家

思想的特点

“相地而衰征”;“初

税亩”;李悝在魏国的

变法;吴起在楚国的变

秦穆公称霸西戎;秦献

公改革;秦国面临的历

史机遇和秦孝公支持商

鞅变法

理解 运用

社会

经济

的发

展和

各诸

侯国

改革

变法

之间

的关

探究各诸

侯国改革

变法的历

史背景和

秦国面临

的历史机

过程与方

分析史料

情感态度价值观

社会变化

的新气象

生产力的发展必

然会引起社会关

系的变革。春秋战

问题探究

国时期是社会大

动荡、大变革和大

发展时期

改革变法是时代

的潮流,同时,也

是一场深刻的社

问题探究

会革命

分析史料

抓住机遇,迎接挑

情境再现

战。改革改变了秦

国的命运,改革也

自主探究

影响了整个中国

历史的进程

风起云涌

改革和变

处在十字

路口的秦

四、说重点难点

重点:春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点:春秋战国时期改革变法的必然性。

五、说教学过程:

★新课导入:

本课引言由战国形势图和文字两部分组成。战国时期,群雄角逐,诸侯争霸,插图反映了战国

时期这一社会形势。教师以文字内容和插图为素材,通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问

题:秦国地处西陲,比较落后,然而,恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中,脱颖而出,统一了六

国,开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一?学生结合问题自主探究,在此基础上,

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